有余数的除法教学反思,有余数的除法教学反思优点与不足

三年级小学生数学教学反思5篇

1、【 #三年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是 整理的《小学三年级数学下册教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

2、身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的小学数学教师教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 小学数学教师教学反思1 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。

3、【 #三年级# 导语】《千米的认识》是在学生掌握了米、分米、厘米、毫米等长度单位在日常生活中的应用的基础上，让学生认识在日常生活中常用到的比较大的长度单位千米。以下是 整理的小学三年级数学《千米的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

《有余数的除法》优秀教学设计

比较第2题，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数 师：开学了，明明带着他的压岁钱到文具店选购文具。

两位数加减两位数的练习 教学要求： 使学生进一步掌握两位数的口算方法，逐步提高口算的正确率和熟练程度。 使学生认识简单估算的方法，逐步培养起估算的意识和习惯。教具准备：小黑板。教学过程 ：揭示课题。练习口算方法。 口算下列各题。

·小学奥数知识例题及练习：余数问题小学奥数知识例题及练习：余数问题 在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，所以余数问题在小学数学中非常重要。 余数有如下一些重要性质（a，b，c均为自然数）： （1）余数小于除数。

应该采用什么策略和方法解决的，效果如何，然后进行新的教学设计。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

谁有小学三年数学人教版上册的所有教案设计吗 测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角、所有教案各单元分列的也可以。谢谢。谢谢。谢谢。

《有余数的除法》教案

年5月参加海南省课题实验学校课堂教学大赛，《植树问题》一课获二等奖。2007年9月参加中南地区课题实验学校课堂比赛，《有余数的除法》一课获一等奖。教学实录《摘果子》获海口市二等奖。教学课件《减法的初步认识》获市级二等奖、省级三等奖。本人多次被评为学校教研先进个人，海口市教研先进个人。

教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算，教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解

除法的验算方法： （1）没有余数的除法：商×除数=被除数； （2）有余数的除法：商×除数+余数=被除数； 关于0的一些规定： （1）0不能作除数。 （2）相同的两个数相除商是1。（既然能相除这个数就不是0） （3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。 乘除法的估算：4舍5入法。