变量与函数教学反思,1911变量与函数课后反思

正比例函数教学反思

1、让学生归纳本节课学习内容：一次函数、正比例函数概念以及它们之间的关系。会根据已知信息写出一次函数的关系式。

2、第四步，安排了“学习比例尺，对我们有什么用处？” 通过这一系列的设计，学生在轻松的环境中学习、探究，对本课的问题掌握较好，对比例尺也进行了多角度的认识，对其应用价值也进一步得到体验，让学生真正体验到：数学来源于生活，又服务于生活。

3、小学数学六年级下册《反比例》教学反思5 （1）对教材内容安排的思考 本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高。

4、小学数学六年级下册《反比例》课后的教学反思5 《反比例》是在学生学习了正比例的基础上学习的，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，沿用了前面判断正比例的方法，主要看所要判断的两个量的积是不是一个不变的量，或者采用举例子的方法。

5、走进新课改，学校对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 九年级下册教学反思（精选篇5） 本周我们学习了《反比例函数》，从教学设计到课堂教学，课后仔细回味，觉得有很多值得反思的地方。

6、通过本文的教学，我认识到老师教给学生的不该仅仅是课文内所限的那些，重要的是能调动起学生思考的欲 望，探求的欲 望，这才是我们真正的成功之处！ 九年级教师教学反思篇5 本周我们学习了《反比例函数》，从教学设计到课堂教学，课后仔细回味，觉得有很多值得反思的地方。

初中数学《变量与函数》教学反思

1、人教版八年级上册数学函数的概念教案 教材分析： 函数作为初等数学的核心内容，贯穿于整个初等数学体系之中.函数这一章在高中数学中，起着承上启下的作用，它是对初中函数概念的承接与深化。

2、只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。 初中课后教学反思2 物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。

3、② 通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 情感目标： ①体验函数与人类生活...一次函数的意义 问题2：思考下列问题中变量间的对应关系，可用怎样的函数表示？ （1） 有人发现，在..出一次函数关系式，并能写出自变量的取值范围。

八年级数学一次函数教学反思

反而对一个具体的一次函数y=-2x+3中k，b是多少强调的不多。 一年级数学计算的教学设计2 【教学内容】： 人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例例6及相关练习。

最后在总结中让学生体会到利用反比例函数解决实际 ……的分析和判断是否正确；问题三：是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中最大利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让学生初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数学源于生活又服务于生活。

及时进行教学有效性的反思 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学...有一位学生说：“类比一次函数的性质，反比例函数的增减性为：当K0时，y随x的增大而减小；当K0时，y随x的增大而增大。

本学期我担任初一（1）（2）两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。

比如备《一次函数中的面积问题》时，力争这样备课：确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数中的面积问题。确定教材：要教什么内容，教学重点是什么；关注学生：教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，要让每个学生上了这节课后，都有所收获，并知道学了数学的哪些知识。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。 了解学生。