永远的歌声教学反思,永远的朋友教学反思

你对课文题目是怎样理解的(永远的歌声)

参考答案：文章以“永远的歌声”做标题，揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在“我”的记忆之中，永远滋润着“我”童年的梦。

永远的歌声主要内容有12段落，依次如下：（1）走出山乡、走出童年已经很久了。

第八自然段，在第一句话中，作者运用动词“委屈”，表达了学生们伤心难过的感情。他们因爱老师，为给老师治病，才不怕有狼的危险、克服山路曲折的困难、千辛万苦地去为老师采草药、抓小鱼。但是，却受到大人们的责骂和追问，他们为不被理解而感到委屈。

这歌声，是对祖国的呼唤，是对祖国的信任；这歌声，是对生命的追求，充满了对新生的渴望。雄壮的国歌带给他们坚持的力量，而他们的坚强让我们看到未来的希望。

永远的歌声课文有什么收获

1、这，就是我从《永远的歌声》这篇课文中理解的。也许，每个启蒙老师都会把自己的学生忘记，但，学生决不会忘记对自己有恩情的老师。 《永远的歌声》这篇课文写了：作者与小伙伴冒险上山为生病的老师采药。作者明明知道东山有狼，却冒着生命危险为老师上山采药。后来，作者与小伙伴被一只老狼跟踪。

2、永远的歌声揭示了文章的核心内容，说明这篇内容是围绕歌声而作，或者假借歌声传达一种观点或者是思想。毕竟已经是过去，才会扣上“永远”来作修饰，从而来表达一种感情，透过歌声传递出来的一种感情。可能是很经典的歌声，值得我们永远怀念；可能是歌声背后的一个故事，值得我们永远倾听。

3、课文《永远的歌声》：主要讲“我”童年时与小伙伴二牛、二兰、石花为生病的老师冒险上山釆药的事，表达了对老师真挚的热爱之情。故事教育我们要尊敬和爱护老师， 虽然我们不能象他们一 样上山采药，但我们一定要上课认真听讲， 将来有所成就，让老师为有我们这样的学生而自豪， 这也是对老师的回报。

4、、“我们老师好，样样好，天下第一好”，结合课文内容，说说老师具体“好”在哪里？“我”夸老师好时是一种什么样的心理？ 参考答案：具体“好”在：①我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。②她用好听的噪音教我们唱“小放牛”。

5、苍茫天地间，这些歌声将会永世传颂，它们会成为永远的歌声，为后人传唱。 作文永远的歌声2 学习了一篇名为《永远的歌声》的课文后，我被这篇课文深深地感动了。 课文写了“我”与二牛、二兰和石花给生病的老师去东山采药，差点丢掉了性命。

《永远的歌声》记叙了一件什么事

本书记述了各种媒体的相关报道和刘恩群的学生、同学及乡友们对喻宜萱的怀念。摘录了喻宜萱生平的部分专著和文献以及卓越的艺术成就。（二）课文《永远的歌声》：主要讲“我”童年时与小伙伴二牛、二兰、石花为生病的老师冒险上山釆药的事，表达了对老师真挚的热爱之情。

《永远的歌声》一文先写老师生病，接着写采药捉鱼，然后写我们向老师献上草药和小鱼。

永远的歌声揭示了文章的核心内容，说明这篇内容是围绕歌声而作，或者假借歌声传达一种观点或者是思想。毕竟已经是过去，才会扣上“永远”来作修饰，从而来表达一种感情，透过歌声传递出来的一种感情。可能是很经典的歌声，值得我们永远怀念；可能是歌声背后的一个故事，值得我们永远倾听。

读《永远的歌声》有感

1、《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。课文也提醒我们：爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。

2、那是和平的歌声，我会铭记那发自内心的歌声，它是永远的歌声。 有那么一首歌，它能使身处灾区的人们感动，能使全中华民族震撼，那是祝愿他们平安的歌。 地动山摇后，人们的意志没有被困难摧垮。人们手拉手，心连心，自发地组成一支团队，在夜里唱起了《祝你平安》。 烛光中，一张挂满泪水的脸上写满了坚定。

3、、“在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼”，联系上下文说说，我们为什么感到“委屈”？ 参考答案：我们千辛万苦为老师采草药、抓小鱼，却受到大人们的责骂和追问，吃力不讨好，所以感到很委屈。