国培心得识字教学体会,国培心得识字教学体会和感悟

《识字3》教学课后反思

教学反思： 《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。

一年级上册语文全册教学反思3 语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。

身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我精心整理的一年级语文《口耳目》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一年级语文《口耳目》的教学反思 篇1 我所讲的课是部编版第一册识字单元第三课《口耳目》。

教学环节的设计与说明。（一）导入新课。我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。

“国培计划”个人研修总结

国培，是为了我们更好的学习，随着网络的发展，越来越多的人参加线下培训，下面是我收集整理的“国培线下研修心得体会”，欢迎大家阅读。 参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多！国培——教师成长的阶梯。

光阴似箭、日月如梭，在不知不觉中国培又过去一个月，国培个人研修总结。在近一月的培训中，聆听了专家们的视频培训，感觉到专家们培训时的亲切感，把现代科技知识传授给每个参培教师。回顾学习培训，我有几点收获。

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深，下面是我为大家收集整理的国培个人研修日志，欢迎阅读参考。 国培个人研修日志【一】 国培为一线教师搭建了自主学习的平台 国培给我们搭建了自主学习的平台，为教师提升专业素养创造了条件。

幼儿园中班识字游戏课心得体会

在识字活动中，我们一直坚持正面诱导、鼓励，多表扬，多肯定，让幼儿在学习的过程中充分享受成功的快乐，感受到识字是一种好玩的游戏，有快乐的情绪体验，使他们爱学、愿学、乐学，在本学期，有的小朋友就是从喜欢和字宝宝做游戏以后，学习习惯才有所好转的。

快乐学习：游戏教学照相识字，疯玩45分钟不小心识了几十个字。幼儿园小朋友身体不适时不愿去幼儿园但不愿落下龙脊识字课，小学生来之前恐惧排斥，来之后乐不思蜀。3 自主学习：不仅能看书，而且享受阅读，爱上学习，自然远离包装食品、奇装异服和动漫游戏。

孩子识字阅读极大地丰富知识。文字是知识的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的知识含义。识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。

幼儿园趣味识字游戏 篇1 原则是：会一个是一个，不在原地踏步，不好记住的先不要管它。不给孩子压力，认多认少没关系。多鼓励多表扬。玩中学，学中玩。先易后难，识字为主不鼓励多写字，让孩子自愿，喜欢写就写，写字当成画画或涂鸦。方游戏灵活，没兴趣了就换。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 大班识字游戏教案及反思2 蹦蹦床上的字宝宝目的： 复习有关汉字； 锻炼幼儿的弹跳力。 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 准备： 将要复习的汉字字卡若干。

幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。